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教育学 已读 书 在线上
教师教育哲学
教育学
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来自: 舒志定
《教师教育哲学》主要内容简介:在教育变革与变革教育的背景中,《教师教育哲学》以“教师在教育中存在”作为思想方式,对教师教育改革与发展的基本问题进行哲学反思,构建教师教育持续发展的理论基础,阐释教师教育学
和优秀教师一起读苏霍姆林斯基
教育学
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来自: 汪明帅
《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》内容简介:一线教师如何接近教育大师,如何与他们建立没有隔阂、没有阻碍的沟通渠道,如何从中汲取教育滋养,是一个至关重要却一直悬而未决的问题。“常青藤•一本书读懂世界教育家”
科学教育的原则和大概念
教育学
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来自: 温•哈伦
《科学教育的原则和大概念》主要内容包括:支撑科学教育的基本原则;科学大概念的选择;科学上从小概念到大概念;以大概念的理念进行教学。由于我们对世界的认识不断深化,由此形成的科学观念也在不断更新,新的观念不
教育技术学专业系列教材普通高等教育十一五国家级规划教材:信息化教育概论(第2版)
教育学
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来自: 南国农
本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 本书是在第1版基础上重新修订而成的,将原有3篇10章的内容压缩为9章,适当弱化理论深度,加强实践。内容包括信息化教育概述、信息化教学媒体与教学过程
北京大学心理学教材•SPSS for Windows:在心理学与教育学中的应用
教育学
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来自: 张奇
《北京大学心理学教材•SPSS for Windows:在心理学与教育学中的应用》具有体例完备,详略得体,重点突出,侧重应用的特点,既适于教师教学也适合学生自学。书中所列举的数据实例均来自心理学和教育学
教育漫话
教育学
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来自: 约翰·洛克 (Locke J.)
《教育漫话》是一本关于英国中世纪晚期教育思想的通俗读物,作者约翰•洛克从健康教育、早期教育、德育问题到智育问题,都详尽地加以论述,提出了自己的主张,并在具体操作指导方面提出了良好的建议。本书至今对人们的
教育评价
教育学
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来自: 田中耕治
在《教育评价》中,作者通过对教育评价概念的梳理和阐释,对教育评价功能的比较和分析,对日本教育评价发展历史的回顾与评述,向读者系统展现了日本教育评价发展的历史、现状与问题,使人们清晰地了解近代以来,“教育
拥有我们自己的自然学校
教育学
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来自: 李妍焱
《拥有我们自己的自然学校》的亮点就是介绍日本各种类型的自然学校及其所开展的特色活动。其中与众不同的是,还专门有一章节介绍当前日本自然学校的领军人物以及他们从事自然教育工作的历程,堪称一部日本自然教育人物
外国教育名著丛书:普通教育学
教育学
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来自: 赫尔巴特
《外国教育名著丛书:普通教育学》内容包括了教育的一般目的、儿童的管理、儿童管理的目的、儿童管理的措施、以教育代替的管理、在与管理的对照中看真正的教育、真正的教育、关于把上述不同目的综合起来考虑的需要、个
义旨之争:南宋科举规范之折冲
教育学
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来自: 魏希德
中国的科举考试沿袭了一千多年,对国家政治、士人生活和思想文化影响深远。特别在南宋时期,参加科举考试几乎是普通文人进入仕途的仅有的选择。魏希德所著的《义旨之争(南宋科举规范之折冲)/海外中国思想史研究前沿
博学与慎思(当代教育思想与理论)/中国比较教育研究50年
教育学
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来自: 顾明远
本书将浓缩汇总50年来,世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果,是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作,文献价值巨大。同时,其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展
大夏书系•语文之道:小学语文文本解读(上)
教育学
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来自: 闫学
《大夏书系•语文之道:小学语文文本解读(上)》作者闫学老师解读文本具有朴实、自然、大气的特色:既紧扣文本,又不局限于文本;她对文本有深刻的见解,却从不刻意求深,而是深而有度;她的知识面很广,却从不恣意突
从道尔顿到杜郎口(百年来中国学校自学思想的演进研究)
教育学
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来自: 刘秀峰
由刘秀峰所著的《从道尔顿到杜郎口(百年来中国学校自学思想的演进研究)》一书在广泛搜集整理相关史料的基础上,通过对百年来中国学校自学思想的演变的整体分析,对学校自学的相关问题进行了理论反思,将中国学校自学
普通高等教育国家级规划教材:教育学
教育学
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来自: 王道俊
本书是高等师范院校公共课教育学教材。该书系受国家教育部委托编写的教材,曾获全国高等学校优秀教材奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、吴玉章奖、国家图书奖提名奖,为全国十大畅销书(文教类)。自第三版起,至今
民主主义与教育
教育学
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来自: 约翰·杜威(Dewey.J.)
《民主主义与教育》体现我探索和阐明民主社会所包含的思想,和把这些思想应用于教育事业的许多问题所作的努力。讨论的内容包括从这个观点来考察,提出公共教育的建设性的目的和方法,并对在早先的社会条件下形成、但在
教育研究方法
教育学
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来自: 袁振国
《教育研究方法》是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材。《教育研究方法》结构完整、内容新颖,既清晰明了地介绍了定量研究方法,又充分介绍了新起的定
教育能够改变社会吗?
教育学
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来自: 迈克尔·W·阿普尔 (Michael W.Apple)
对于教育在生产不平等方面的作用,左派和右派之间存在巨大分歧。然而,不论是主张让教育重建正在消逝的一切,还是强调让教育彻底改变现行社会的一切,能够为双方都认同的一点是:教育能够并且应当对社会发挥重要作用。
小说教学教什么
教育学
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来自: 王荣生
王荣生主编的《小说教学教什么/参与式语文教师培训资源》是根据国培标准设计的参与式语文教师培训教材,在教材结构上有所创新,包括理论、课例、共同备课这3个工作坊,以及光盘资源,设计了读者的学习方式,实现了教
教育究竟是什么?:100位思想家论教育
教育学
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来自: 乔伊·帕尔默
《教育究竟是什么?100位思想家论教育》对古今中外100位最重要的思想家的教育思想进行了深刻挖掘,从不同视角论述了教育的本质,在读者面前展现了一幅恢宏的历史画卷。《教育究竟是什么?100位思想家论教育》
333教育综合掌中宝
教育学
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来自: 徐影
《333教育综合掌中宝》指出目前,333教育综合的书籍数量不少,但大多数质量堪忧,要么过于烦琐,把大量无关内容列人书籍,要么是简单地罗列概念,不能把握考研的重难点,要么过于厚重,不便携带,考生无法利用走
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上海古籍出版社; 第1版 (2)
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